ТВОРЧЕСТВО

ЗАЧЕМ НУЖНО ТВОРЧЕСТВО >

• Творчество дает возможность самопроявления
• Творчество развивает способность к созерцательности и уникальному пониманию красоты
• Творчество дает ощутить связь с духовной составляющей
• Творчество – это универсальный способ самореализации
• Творчество даёт свободу мыслей и действий
• Творчество даёт уверенность и понимание себя и окружающего
• Творчество стирает границы как между государствами, так и между людьми
• Творчество даёт радость от воплощения собственных идей
• Творчество позволяет оставить свой уникальный след видения и восприятия мира

НЕКОТОРЫЕ ВИДЫ ТВОРЧЕСТВА >

• ХУДОЖЕСТВЕННОЕ (музыка, картины, фотография, инсталляция, театр, танец)
• НАУЧНОЕ (открытия)
• ТЕХНИЧЕСКОЕ (изобретения, например ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач)
• СОЦИАЛЬНОЕ (волонтерство, обучение)
• ПРИРОДНОЕ (сады, ландшафты)

ОТЛИЧИЯ ТВОРЧЕСТВА ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ >

• УНИКАЛЬНОСТЬ ТВОРЕНИЯ. Результат творчества невозможно просто получить из начальных условий, и никто, даже автор, не может получить в точности такой же результат.
• ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. В процессе творчества автор вкладывает в материал/действие, кроме своего труда, свои уникальные возможности, выражает какие-то свои особенности и черты своей личности. Именно это придаёт результату творчества дополнительную ценность по сравнению с промышленным производством, где результат работы можно многократно повторить.
• ИМЕЕТ ЦЕННОСТЬ САМ ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ НОВОГО, а не только (и не столько) результат
• ПРОЦЕСС ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. Через творчество осуществляется связь человека с миром.
• ИЗМЕНЯЯ МИР, ЧЕЛОВЕК МЕНЯЕТСЯ САМ

ФАКТОРЫ, МЕШАЮЩИЕ ТВОРЧЕСТВУ >

• КОНФОРМИЗМ (желание поступать как другие) — это основной барьер для творческого
мышления.
• ЦЕНЗУРА, В ОСОБЕННОСТИ ВНУТРЕННЯЯ ЦЕНЗУРА («строгое суждение, суровый разбор, взыскательная критика», сравнение, запрещение и недопущение). Последствия внешней цензуры идей бывают достаточно драматичными, но внутренняя цензура гораздо сильнее внешней.
• РИГИДНОСТЬ, ЖЕСТКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ, часто приобретаемая в процессе школьного обучения. Типичные школьные методы помогают освоить и закрепить известные знания, но затрудняют постановку и решение новых проблем, улучшение существующих решений.
• ПОСПЕШНОСТЬ. Желание найти ответ немедленно. Чрезмерно высокая мотивация на скорость получения ответа часто способствует принятию непродуманных, неадекватных решений.
• НЕОБХОДИМОСТЬ ОПРЕДЕЛЕННОГО РЕЗУЛЬТАТА. Поиск творческих решений требует выхода за пределы известного, туда, где результат никак не гарантирован
• ЛЕНЬ
• БОЯЗНЬ НОВИЗНЫ, СТРАХ НЕИЗВЕСТНОСТИ, НЕПЕРЕНОСИМОСТЬ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
• ИЗЛИШНЕЕ БЕСПОКОЙСТВО, ТРЕВОГА по поводу важности задачи или ее сложности

МЫ ВСЕ РОЖДЕНЫ СВОБОДНЫМИ И РАВНЫМИ. МЫ ВСЕ ТВОРЦЫ. >

Творчество – это выражение себя человеком в этом мире. Любой ребенок рисует, лепит, строит домики из песка, выкладывает палочками картинки, делает гебарии и коллажи, готовит простую еду. Ему в это помогает ВООБРАЖЕНИЕ.

Используй ТЕХНИКИ САМОРЕГУЛЯЦИИ (например, Аутентичное Движение Соло) и попробуй сделать что-нибудь, даже самое простое, что ты любил делать в детстве (может быть, угадывать формы облаков, петь, танцевать или играть с песком). Сосредоточься на ПРОЦЕССЕ, он намного важнее для твоего развития, чем результат.

Творчество – целительный процесс, позволящий человеку чувствовать и осознавать самого себя в связи с миром. Через творчество правильно проживать любые ВИДЫ ЭМОЦИЙ.

Практически любое свое дело можно пробовать осознавать как творчество, создающее красоту и радость в окружающем мире. И тогда твое отношение к себе и миру поменяется в лучшую сторону. Творчество показывает, насколько разные все люди, что В СРАВНЕНИИ ЛЮДЕЙ МЕЖДУ СОБОЙ ОТСУТСТВУЕТ СМЫСЛ. Есть только свобода, красота и уникальность каждой жизни, каждого человека.